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2016 金融基礎教育教學行動方案徵選  得獎作品分享

高中（職）組

授課節數：共3節課（每節課50分鐘）

教學年段：高中一年級

設計理念：

    在現今「物價漲、薪水不漲」的時代，為提升自己的生活品質，「開源節流」變得更為重要，尤其是如何「節流」，以實踐自己的人生夢想，更是一門學問，因此金錢規劃的觀念須從小建立。

    本「『錢』進未來-規劃我最行」行動方案以「金融基礎教育教材高中篇－金錢規劃」為基礎，根據本校學生的消費型態與金錢觀念進行改編，藉由多元化的教學方式，提升學生的學習動機：透過閱讀文章與小組討論的過程，加強學生思考、統整與分析能力；經由金錢規劃之活動，培養學生對自身金錢規劃負責任的態度，以及帶入新聞短片、簡報等素材，建立學生對記帳原則、延遲享樂等概念的認知。冀望藉由豐富的教學活動，達到除兼顧儲蓄、消費的目標外，也能顧及公益，以善盡公民的社會責任。

    本行動方案首先透過檢視學生的日常生活消費，教導記帳的目的、階段與原則；接著引導學生思考「想要」與「必要」的差異，建立「先儲蓄後消費」的概念，並藉由《別急著吃棉花糖》一書說明延遲享樂的概念與重要性；而後進行「築夢踏實：小資玩家」的活動，瞭解學生是否能掌握金錢規劃的原則與技巧，於課程的最終，引用社會的公益實例帶出金錢的意義與價值，教導學生善用小額捐款亦可使社會更加美好。

    在學習評量方面，本行動方案利用閱讀文章、書寫學習單、小組課堂討論與報告的方式來取代傳統的紙筆測驗，目的在於使學生能跳脫知識背誦，著重在討論思辯的過程及培養學生將所學實踐生活中的能力。 

授課節數： 8節課，共400分鐘

教學年段： 綜合職能科二年級

設計理念：

    本次課程銜接上學期的金融基礎教育的金錢規劃單元，延續以金融基礎教育高職篇第三單元保險與風險管理課程為主要教學內容，並參考理財智慧王的遊戲概念，編修金融基礎教育課程及設計適於本科學生的教材、學習單，讓學生瞭解保險的重要性及風險的適當管理概念，增進學生的金融知識，並運用在未來的生活上。我們先以桌遊的方式引起學生的學習動機，並在內容中設計與保險有關的狀況，讓學生有保險及風險的概念，再加以介紹各相關保險，並讓學生面對生活中可能遇到的災難或狀況時，該如何以保險來減少可能的傷害。利用合作學習的方式，讓學生組成異質小組，合作學習進行各項學習活動關卡，小組競爭增加學生的學習動機，並以學習單來進行評量與學習，隨時檢測學生的學習狀況。

授課節數：共四節課(每節課50分鐘)

教學年段：高職一、二年級

教學內容摘要：

    「投出好球－險出奇招」主要是讓學生學習「投資理財」對於改變及保障自己的生活品質的重要性，並能理解「高風險，高報酬」的概念，以為自己的生活正確的投資猶如投出好球般，並善加運用風險管理，獲取最佳的報酬。因此本教學行動方案採用金管會101年所發行的教材「金融基礎教育高職篇」融入金融智慧網及商管群群科中心的證券實習模擬系統、Youtube的影片、相關新聞時事、報章雜誌及投資理財管理與相關網站的資源等進行編修。課程設計依據原教材重新編修及設計後，主要分為三大部份：

（一） 投資理財模擬實作：

    利用商管群群科中心所提供的證券實習模擬系統，讓學生實際操作股票買賣，從中學習了解投資風險，學習規避投資風險，並建立投資交易敏銳度，發現投資交易最大利益、如何搜尋財經資料及體會投資人的心情。

(二)探知投資理財型人格及正確的投資態度：

    藉由學習單和風險承擔力的心理測驗，探知各種不同投資理財型人格的投資心態，以作為自身未來投資理財之參考，並融入教學課程，建立正確的投資理財觀念，並能和家人一起討論家庭的理財方式。

(三)投資理財工具的介紹：

    介紹各項最常見的投資理財工具，加以說明及如何應用，並將平時最常被應用的股票、基金、保險等投資工具作一比較，同時強化投資理財在生活中的重要性。

    本團隊（集點咖）希望此規畫課程，除了傳授基本投資理財工具的知識外，亦能藉由有效整合應用週邊教學資源，推展各種投資理財知識的相關活動，期待能推廣正確的投資理財概念，增進學生學習興趣，並提升國內學生在投資理財基礎素養，經由學生傳導進入家庭，健全家庭金融理財觀念，甚至，能使學生未來能因善用投資理財工具，而翻轉家庭經濟，幫助家庭過更好的生活。